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　　思思是个很文静的孩子，白白的皮肤、大大的眼睛，说话慢条斯理的。思思在代孕妈妈的带领下从来都是准九点就到了，虽然老师没要求，但思思和代孕妈妈绝对守时。我一了解原来思思代孕妈妈是个小学老师。

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　　这个小学老师深知培养早期阅读的重要性，她告诉我在她教的学生中，语文好的孩子都与阅读有关系。怎样才能让孩子喜欢阅读、乐于看书，她这个小学老师也是第一次面对这么小的孩子来思考阅读的问题。我告诉思思代孕妈妈，第一，要把阅读的时间相对固定下来，比如在饭前或睡前，时间可以在十分钟或半小时左右，不要强迫孩子看书，否则孩子会认为看书是件痛苦的事，趣味对于孩子来说很重要。第二，书的内容要符合孩子的年龄特点，最好是与孩子的生活有关系的，对孩子有教育意义的图文并茂类的图书。比如好饿的毛毛虫，“可以围绕着毛毛虫故事发生和发展的过程，……第一层是有关食物名称的词汇，从第一天起，毛毛虫不断地吃各种水果，它吃了苹果、梨子、李子、草莓、橘子，‘可是，肚子还是好饿’，于是到了星期天的时候，它就吃了一大堆的东西，其中包括许多孩子喜欢吃的巧克力、蛋糕、冰激凌甜筒、火腿、棒棒糖、樱桃派等等；第二层是故事中出现的表示星期一到星期天的序数词以及隐藏在对话里面的从到许多的数词；第三层语义网，是作者通过鲜艳的画面呈现的颜色概念词汇，红的苹果，绿的梨子和橙色的橘子，还有许多食物有着不同的颜色，孩子在阅读过程中一定可以自然而然地学会”。另外，在讲故事的过程中还可以联系孩子吃零食的问题讲一讲，毛毛虫吃叶子就等于孩子吃蔬菜等等的健康教育就可以自然地在讲故事过程中添加进去。第三，给孩子讲故事的人自己要安静，不要一会儿讲故事，一会儿接电话或一会儿与别人聊天，这样特别容易使孩子的注意力分散，如果有条件最好单独在一个房间里与孩子一起阅读。第四，面对同一本书不要每一次都是你讲，孩子听。孩子喜欢重复，第一遍你讲，讲了几遍之后，根据孩子的情况可以采取家长讲前面两句，让孩子说出后面的内容。还可以让孩子讲给你听，还可以把书中的重点以问题的方式提问孩子或者你与孩子表演书中的内容，与孩子一起享受创意阅读的过程。总之不要随便地给孩子讲一下，敷衍了事，孩子的阅读兴趣与习惯都与家长如何引导和支持有着密不可分的关系。

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　　思思妈果然按照我说的方法去培养思思的阅读习惯，而且坚持这样做。我向思思妈推荐了一本猜猜我有多爱你，思思妈告诉我这本书很好。思思看后有一天对着爸爸说：“我爱你爱到动物园！”因为在思思看来动物园离她家最远，显然思思对远有点概念了。思思还说：“我爱你爱到我的小馒头那么多！”看来思思是看懂这本书了。思思妈还与思思一起用废旧的材料制作了许多的小图书，这些书思思都会讲，尤其是家里来了小朋友，思思就主动讲自己制作的小图书给小朋友听。

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　　由于思思妈的坚持，思思特别喜欢看书，爱书才会喜欢看书，用趣味的方式逐渐地让孩子喜欢书，进而才能爱看书。思思妈很懂这个道理，她从不有意地灌输知识给孩子，思思已经养成了一种习惯到了时间自己就会去看书，思思的这个习惯一直保持到小学。思思妈告诉我孩子的阅读量很大，是其他孩子无法比的，由于孩子的阅读量大，所以思思的作文总是全班第一。思思妈说这是从小培养的结果。我想是思思妈的那份坚持，一个好习惯绝不是一两天形成的，是长期培养的结果。这个道理谁都懂，但落实到每一天就不是那么回事了。有的家长会因为其他的事而把孩子的阅读时间占用了，等孩子不爱看书时，又强迫孩子看，这样恶性循环孩子就永远也不喜欢看书了。

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　　早期阅读不是学了多少知识，重要的是阅读习惯以及阅读方式的培养。在阅读中一些家长缺乏对孩子进行想象力、幽默感、美感等方面的培养，所以有的家长会说，我讲的故事孩子就不爱听，老师讲的怎么就爱听？因为你讲得太死板，缺乏声情并茂的语言，缺乏在阅读时与孩子的互动。只有多元阅读教育、创意阅读教育和游戏阅读教育的有机结合，才能有助于培养孩子的早期阅读能力。这让我想起我的女儿在上初中时，那位年轻的语文老师经常用课本剧的方式来教学，孩子们在表演的过程中对人物、剧情、用词就有了更深入的了解，她们班的孩子最喜欢上宋老师的语文课，全班的语文水平也因此提升。可见兴趣是培养孩子学习的关键，坚持做就会发现没有不喜欢看书的孩子。

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